מודעות עצמית מורכבת מהמודעות של הנבדק להבדל בינו לבין נושאים אחרים בשאר העולם. כרגע אין תיאוריות מדעיות מגובשות בנושא זה.
נחוץ
ספרות מדעית על פסיכולוגיה ופילוסופיה
הוראות
שלב 1
בפסיכולוגיה תודעה עצמית מובנת כתופעה נפשית המבוססת על מודעות האדם לעצמו כנושא לפעילות. כתוצאה ממודעות עצמית, הרעיון של האדם לגבי עצמו מתגבש לתיאוריה של "אני".
שלב 2
אז רובינשטיין ש.ל. בספרו "יסודות הפסיכולוגיה הכללית" כתב כי, למשל, ילד אינו מודע לעצמו באופן מיידי. בשנים הראשונות לחייו הוא מכנה את עצמו בשם זהה לזה שאחרים מכנים אותו. בהתחלה, הוא מבין את עצמו לא כסובייקט עצמאי, אלא כאובייקט ביחס לאנשים אחרים.
שלב 3
מודעות עצמית איננה נתון ראשוני, הטמון באדם מגיל לידה. מודעות עצמית היא תוצר של התפתחות. עם זאת, ראוי לציין שתודעת התינוק נראית כעובר זהה. התודעה "אני" אצל ילד מתחילה להתעצב בגיל שלוש בערך, כאשר הוא מתחיל להבחין בין תחושות שנגרמו על ידי העולם החיצון, לבין תחושות שנגרמו על ידי גופו. מודעות כזו לתכונות הנפש וההערכה העצמית של האדם רוכשות את החשיבות הגדולה ביותר בגיל ההתבגרות. מכיוון שכל מרכיבי המודעות העצמית קשורים זה בזה, התפתחות אחד מהם מובילה לשינוי של כל מערכת התודעה.
שלב 4
התפתחות המודעות העצמית מתרחשת בכמה שלבים במהלך חיי האדם. בגיל שנה מתגלה ה"אני "עצמו. ילד כבר יכול להפריד בין תוצאות הפעילות שלו לבין העולם החיצוני בגיל שנתיים-שלוש. היכולת להעריך את עצמך, כלומר הערכה עצמית, מתחילה להיווצר בגיל שבע. שלב ההתפתחות האקטיבית של המודעות העצמית, החיפוש אחר ה"אני "והסגנון האישי של האדם מתרחש בגיל ההתבגרות. בסוף תקופה זו מתגבשות הערכות בסיסיות חברתיות ומוסריות.
שלב 5
היווצרות המודעות העצמית מושפעת ממספר גורמים, כלומר הערכת תוצאות הפעילות של עצמו, הערכת הזולת ומעמדו האישי בקבוצת העמיתים, נוסחת הקשר "אני האידיאל" ו "אני האמיתי".
שלב 6
בין מרכיבי המודעות העצמית, על פי התיאוריה של V. S. Merlin, ניתן להבחין במערכת הערכות חברתיות ומוסריות, מודעות לנפש של עצמך, מודעות ל"אני "כעיקרון פעיל, מודעות לזהותך. אלמנטים אלה של מודעות עצמית קשורים זה לזה תמיד ברמה התפקודית והגנטית, אם כי היווצרותם אינה מתרחשת בו זמנית.
