בעיית איכות הכתיבה מתמודדת עם כל תלמידי בית הספר. מערכת החינוך עצמה מכוונת כעת לא להבנה, אלא לשינון כללים וטקסטים. הדחיסה עצמה שימושית, אך לא בכל המקרים. ילדים שמכירים היטב את כללי השפה הרוסית טועים בתכתיבים ובמאמרים. לכן, אתה לא צריך להסתמך על בית הספר כמעוז ידע. קח את האוריינות של ילדך לידיים שלך.
הוראות
שלב 1
הכלל הבסיסי הראשון הוא לא להפנות את ילדכם לאיות שגוי. מנקודת מבט פסיכולוגית גרידא, הביטוי שלך "כאן זה לא" b "אלא" p "כתוב" יתפס כחיוב, כלומר בתת המודע של הילד נדחה שהיה צורך לכתוב " ב ".
שלב 2
תן לתלמיד מטלות קריאה בקול רם. לרוב, בעיות אוריינות מתעוררות אצל אלו הסובלים מפגיעה בתפיסת השמיעה. ככל שילד קורא בקול רם יותר, כך הוא מתחיל לראות את מבנה הדיבור.
שלב 3
קרא את זה בקול רם בעצמך. למדו אותו להדגיש בטקסט לפי האוזן, משפטים ראשונים, אחר כך מילים, ורק לאחר מכן המשיכו לחקר הברות וצלילים. במשך תקופה ארוכה מערכת החינוך שלנו עבדה בכיוון ההפוך - מהפרטי לכללי. בדרך כלל, לימוד כתיבה מתחיל בלימוד צלילים, ואז בהברות, ורק אחר כך הם לומדים מילים ומשפטים. זה לא לגמרי נכון.
שלב 4
לנהל דיקטציות. יש הרבה תרגילים מעשיים בספר לימוד בבית הספר. קרא בבירור. ככל שהילד צעיר יותר כך התכתיב איטי יותר. התבונן כיצד הילד כותב. אם אתה רואה שהוא מצייר אות שגויה - שים לב שהאות "a" או "o" נכתבות כאן. שוב, אל תגיד את זה לא בסדר. תן לילד לדעת רק את האיות הנכון.
שלב 5
מתודולוג ידוע אחד טיכומירוב פיתח מתודולוגיה יעילה מאוד המסייעת למורים רבים להילחם בהצלחה באנאלפביתים של תלמידי בית הספר. באופן מעשי טהור, תיאוריה זו היא כדלקמן: הזמינו את ילדכם לקרוא טקסט שרירותי לא כפי שאנו נוהגים לומר, אלא פשוטו כמשמעו - כפי שאנו כותבים. טכניקה זו נקראת קריאת איות. אין צורך לפחד שהילד תמיד ידבר בזמן שהוא קורא. הוא די מודע לכך שהדרך בה אנו כותבים שונה מהדרך בה אנו מדברים. הילד צריך לפרק את המילים להברות ולהגות את המילים, תוך הדגשת החלקים המרכיבים אותן, אך יש לעשות זאת די מהר. בעת ביצוע תרגיל זה, הילד משתמש בשלושה סוגים של זיכרון בבת אחת: מוטורי, שמיעתי וחזותי.
שלב 6
השתמש בקריאה כזו רק ביצירות קלאסיות שפורסמו על ידי מו לים מכובדים. הסבירות שתוך כדי כך אתה נקלע לטקסט שלא יודע קרוא וכתוב הוא קטן מאוד. תרגל קריאת איות באופן קבוע על ידי נוכחות אישית. אם אתה שומע שהילד לא קרא את אופן הכתיבה (למשל, לא פרה אלא קרובה), אז תקן אותו בעדינות ובקש ממנו לקרוא את המילה שוב. אל תכריח את ילדך ללמוד יותר מדי זמן. עד 10 שנים, 10-15 דקות זה מספיק, אחרי - יותר מ 15 דקות.
