כל ילד יפה. אך אין זה אומר שכל הילדים זהים. חלקם עליזים ופתוחים, אחרים נסוגים ופגיעים. חלקם אוהבים גלידה, אחרים אוהבים מיצי פירות. חלקם לומדים היטב, בעוד שאחרים מתקשים ללמוד.
ישנן סיבות רבות להופעה לקויה של ילד. כדי להבין מדוע ילד מקבל ציונים נמוכים, עליך ללמוד לא רק עליו, אלא גם על סביבתו. לפעמים, למשל, ילדים הופכים לכיתות ג 'מכיוון שהמורה לא שם לב אליהם מספיק. הילד זקוק למבוגרים שיאשרו ויעודדו את רצונו ללמוד. אם המורה מתעלם מהמאמצים שלו, אז הוא מאבד עניין בתהליך החינוכי. קורה גם שמורים בכוונה "לא מבחינים" בילדים מושכים את ידם, כדי לא לפנק את "המתחילים". הם מעבירים בעיות אישיות לתלמידים ורואים בהם מתחרים משלהם. היום מיכאל אנדרייביץ 'כלשהו יחמיא לבוס ויקבל פרס, ומחר עמיתו הנעלב יראה את מיכאיל הקטן בתלמידו ולא יאפשר לו לענות על השאלה. זו, כמובן, דוגמה גסה, אך עם זאת, במציאות דברים כאלה מתרחשים לעתים קרובות. כשאתה מחפש את הסיבות להופעה לקויה של תלמיד, אין לשכוח את הפיזיולוגיה. זה נכון במיוחד עבור תלמידי בית ספר יסודי. לא כל הילדים מפתחים את מערכת העצבים באותה מהירות. מרבית הפעוטות מוכנים להתחיל ללמוד בגיל שבע, אך חלקם עדיין אינם מסוגלים ללמוד בגיל שבע על פי התוכנית שמציעה מערכת החינוך המודרנית. הם בוודאי יתעדו עם בני גילם, אך בהתחלה זה יהיה קשה להם יותר מאשר לשאר. במקרה זה, חשוב שהמורה יהיה קשוב לילד, לא יעלה ספק לגבי יכולותיו בו. אחרת, התלמיד פשוט לא רוצה ללמוד, מתוך אמונה שהוא מטופש באופן טבעי, והוא לא יצליח להשיג דבר. ילדים צעירים נוטים ללמוד בשקיקה. משהו אולי לא יעבוד עבורם, אך השאלה אינה עולה על דעתם מדוע כל זה נחוץ. נער מחליט לעתים קרובות שלימוד הוא עניין משני. מגוון תחומי העניין שלו הוא רחב, והישיבה על ספרים נראית לו משעממת, מיותרת בעיניו. יש להניע את תלמידי חטיבת הביניים, להראות להם כי דעתם על בית הספר שגויה. וזה לא קשה כמו שזה נראה במבט ראשון. אחרי הכל, לאנשים רבים, שהופכים למבוגרים, יש השקפה שונה על הנושאים שלימדו אותם פעם. הילדה, שהתחתנה והבינה שהיא לא יכולה לעשות שום דבר מסביב לבית, תשתתף בשמחה בשיעור עבודה. אבל, למרבה הצער, אין לה יותר את הזכות לחינוך חינם.
