שמות בשפות הרוסיות במקרים. זוהי אחת הקטגוריות העיקריות של שמות עצם. לימוד המקרים עם הילד, טריקים קטנים יעזרו להטמיע את החומר, המשמשים לשינון טוב ומהיר יותר.
הוראות
שלב 1
ראשית, ניתן להסביר את משמעות המקרים בדיבור באמצעות תרגיל פשוט. תציע הצעה ותעשה בה טעות מתוכננת. לדוגמא: "ביום ראשון בהחלט נלך לבקר סבים וסבתות." שאל את ילדך מה לא בסדר במשפט זה? בדרך כלל ילדים מוצאים ומתקנים טעויות ברורות ללא קושי. בעזרת דוגמאות כאלה תוכלו להראות בבירור שהמקרים מחברים את הדיבור שלנו, בזכותם אנו מבינים זה את זה בקלות.
שלב 2
ישנם רק שישה מקרים עיקריים ברוסית. חריזה המוכרת לרבים מילדות עוזרת לזכור את הרצף שלהם. זה די יוצא דופן, אבל זה תורם להטמעת סדר התיקים בצורה האפשרית:
איוון (מועמד)
ילדה (גניטיבית)
ילדה (Dative)
ספר (מאשים)
גרור (קריאייטיב)
חיתול (Prepositional)
האות הראשונית של כל אחת ממילות השיר תואמת את האות הראשונה של המקרה. זהו סוג של כלל ממנון המקדם שינון באמצעות הרחבת קישורים אסוציאטיביים.
שלב 3
ביטוי נוסף מבוסס על זה, ושינון שיעזור גם ללמוד את סדר המקרים:
איוון (מועמד)
קצוץ (גניטיבי)
עצי הסקה (Dative)
ברברה (מאשימה)
טביעה (קריאייטיב)
תנור (Prepositional)
כשאתה מכיר את ילדך, אתה יכול להמציא כל הצהרה אחרת עבורו על בסיס עיקרון זה.
שלב 4
מילות עזר ורמזים קטנים מסייעות בשינון המקרים והשאלות המתאימות.
המקרה הנומינטיבי עונה על השאלות "מי?" "מה?" ("מאשה", "כסא", "סוס").
מקרה גנטי - אין "מי?", "מה?" ("מאשה", "כסא", "סוס").
מקרה מקורי - לתת צעצוע "למי?", "למה?" ("מאשה", "כסא", "סוס").
מקרה מאשים - אני רואה בסמוך, מרחוק "מי?", "מה?" ("מאשה", "כסא", "סוס").
מקרה אינסטרומנטלי - אני יוצר (מצייר, מלחין) יחד "עם מי?", "עם מה?" ("עם מאשה", "עם כיסא", "עם סוס").
מקרה מקדים - אני מציע לדבר "על מי?", "על מה?" ("על מאשה", "על כיסא", "על סוס").
במקרה זה, הקפידו להפנות את תשומת ליבו של הילד לזהות האותיות הראשוניות בשם המקרה ולמילת העזר: "דטיב - תן", "מאשימה - אני רואה", "אינסטרומנטלי - אני יוצר", "מילת יחס - אני מציע."
