לתהליך חינוכי וקוגניטיבי מלא ומניב, יש צורך בתנאים מסוימים, ביניהם יש סדר ומשמעת בכיתה. לפעמים להרגיע את התלמידים קשה מספיק, אך ישנן שיטות, סודות וטריקים שונים שבהם תוכלו להשיג שקט ותשומת לב.
דרכים לשיפור המשמעת בכיתה
ריכוז תשומת הלב של הילדים תלוי בגורמים רבים. ראשית, זו מידת החשיבות של הילדים למידע שאתה מספק. התלמידים שלך, מאזינים לחומר חינוכי זה או אחר, צריכים להבין מדוע הם זקוקים לו. ככלל, רוב הילדים מונחים על ידי מטרות המוטיבציה המיידיות: להשיג ציון טוב בשיעור או בעבודה במבחן, לא לעורר הערת מורה וכו '. יעדים כמו ציונים טובים בתעודה או סיום מוצלח של הבחינה או GIA הופכים להיות רלוונטיים רק קרוב יותר לסיום הלימודים.
מורים שונים משתמשים בטקטיקות כיתתיות שונות מאוד. שיטות הפחדה נפוצות הן האיום של סימן רע ביומן או ביומן, קריאת הורים לבית הספר, הזמנת המנהל לשיעור וכו '. - יכולה להיות השפעה מסוימת, אבל תמיד יש נועזים שלא מפחדים מכך.
כדי לבטל את הבלבול, הרעש וההמולה בכיתה, לפעמים מספיק לנטרל את המוח האידיאולוגי שלה. בדרך כלל הטון לכל צוות הסטודנטים נקבע על ידי שתיים או שלוש מהנועזים הסמכותיים ביותר. העבירו את תשומת ליבם של הילדים הפעילים ביותר ללימודים, למשל על ידי קריאתם ללוח. הציגו בפניהם בעיה רצינית שיש לטפל בה באופן מיידי.
הכנסת עונשים מסוימים אפשרית גם כן. לדוגמה, אם התלמידים מתנהגים בצורה לא נכונה, מרעישים ומונעים ממך להסביר חומר חדש, אתה יכול להעניש אותם בחידונים לא מתוזמנים על כל הנושאים שנלמדו קודם לכן או באמצעות מבחן בעל פה. חשוב לציין כי "עונש" זה מועיל בהגברת רמת הידע של התלמידים.
ניתן גם להחיל ענישה קולקטיבית בצורה של ביטול פעילויות המשמעותיות עבור התלמידים: טיולים, ערבי מנוחה וכו '. אחריות קולקטיבית זו נוטה להטיל משמעת על ילדים ולאפשר להם להרהר בתוצאות ההתנהגות הרעה שלהם. יחד עם זאת, אין לבטל אירועים שהם ממש משמעותיים לילדים - זה יכול להתאים את הכיתה לעצמך לאורך זמן.
האם המורה אשם?
לפעמים המורה עצמו אשם במשמעת לקויה בשיעור. מבלי להבליט את האלמנטים המבניים הברורים של השיעור, מבלי ליישם מגוון שיטות הוראה המעוררות עניין בידע, ולהסביר בצורה חדגונית חומר חדש, המורה עצמו יכול להפוך את שיעוריו למשעממים ולא מעניינים.
אם אתה רוצה שהתלמידים שלך יצפו לשיעורים שלך, כך שיעברו שיעורים מבלי להפריע למשמעת, נסה לגרום לכך שגם אתה וגם הילדים יהיו מעוניינים לגלות תגליות חדשות. הרי המורה, בדיוק כמו תלמידיו, לומד כל הזמן ללמד, צומח באופן מקצועי ומשתפר. משעמם ולא מעניין הוא המורה המלמד על פי התבנית שנוצרה עם השנים, מבלי להציג שום דבר חדש. בשיעורים שלו, המשמעת תמיד תהיה שלוש פלוס.
החל לא רק מגוון שיטות, אלא גם צורות חינוך. לעתים קרובות יותר אתה מתרחק משיעורים סטנדרטיים ומחליף אותם בצורות לא מסורתיות כמו "נסיעה", "KVN", "מה? איפה? מתי?" וכו ' ערכו שיעורי טיול, שיעורי טורניר, שיעורי עבודה קבוצתיים וכו '.
פיתחו מערכת תגמולים בכיתה. כך, למשל, ניתן לתגמל שבוע לימודים ללא הערה אחת על התנהגות בטיול לא מתוכנן או בטיול לאיזה מקום מעניין.
לעולם אל תשתמש בטכניקות ענישה הפוגעות באישיות התלמידים שלך. זכרו, לא משנה כמה ילד הוא בריון מוחלט, קודם כל, הוא אדם שניתן לשכנע, לחנך מחדש ולעצור אותו.אתה רק צריך להתאמץ ולהיות סבלני.
לפעמים, בכדי להחזיר את הסדר והדממה בכיתה, מספיק למורה להפריע להסבר על חומר ההוראה ולחכות ולראות גישה. ככלל, לאחר מספר דקות, נוצרת שקט מוחלט בכיתה.
זכרו כי בריחת שתן, חוסר תשומת לב, חוסר מיקוד הם לעיתים תכונות של תהליכים קוגניטיביים לא מעוצבים אצל ילד. לכן, במאבק על משמעת בשיעור, יש לשים לב לפיתוח כישורים אלה אצל תלמידי בית הספר.
