אין הגדרה מדויקת של "מעמד טוב". עבור חלקם מדובר בשיעור מיוחד עם לימוד מעמיק של הנושאים, עבור אחרים - גישה פרטנית לילד, ואחרים - משמעת קפדנית. קביעת הקריטריונים לשיעור טוב נובעת מהעדפותיך. למרות שאווירה ידידותית, נוחות פסיכולוגית וידע עמוק הם תכונות חיוניות של מעמד טוב.
מעל לכל, כיתה טובה צריכה להיות מכוונת למידה. יחד עם זאת, חשוב שילדים יקבלו ידע עמוק ומתמשך בסביבה נוחה לעצמם. כדי לברר אם ילד נמצא בכיתה טובה, אתה יכול לפנות לדעת הקהל. לשם כך עליכם לברר את הציוד הטכני של הכיתה, צוות המורים, ביצועי התלמידים בכיתה כולה, כמו גם את השתתפותם וניצחונם בכל מיני אולימפיאדות. יחד עם זאת, יש לזכור כי התבגרות של מורים לא תמיד מעידה על תכונותיהם האנושיות ועל ניצחונות באולימפיאדות התלמידים הבודדים - על הרמה החינוכית הגבוהה של הכיתה כולה.
הקפידו לבקש את חוות הדעת של כיתת התלמידים והוריהם. לאחר שיחה עם מספר רב של אנשים תוכלו ללמוד על היתרונות והחסרונות בארגון התהליך החינוכי, היתרונות והחסרונות של מורים.
מבחינות רבות, הסביבה והאווירה בכיתה תלויות במורה. לכן, יש צורך להכיר את המורים ואת המורה בכיתה באופן אישי. חשוב מאוד איזה סגנון חינוך מטיפים במשפחה (קפדני או דמוקרטי). מורה עם גישה דומה לעבודה חינוכית יגרום לילד להרגיש יותר בנוח.
כדאי לבקר בכיתה בהפסקה בבית הספר ולראות מה הילדים עושים. אולי ממשל עצמי מתקבל בברכה בכיתה או שמקבלים את החסות של תלמידי תיכון על תלמידים צעירים יותר. כל התחומים הללו ומשפיעים לטובה על הילד.
העיצוב של הכיתה, נוכחותם של עמדות, עזרים חזותיים, עיתוני קיר יכולים לספר הרבה. מסורות כיתתיות, פעילויות משותפות (טיולים רגליים, חגיגת אנשי יום הולדת וכו ') מדברים על סולידריות התלמידים.
בתי ספר מציגים תוכניות חינוכיות שונות. כדאי לברר מי מהם נלמד בכיתה בה הילד לומד. זה יכול להיות הכשרה התפתחותית של מערכת זנקוב, תוכנית "רוסטוק" או תוכנית מסורתית רגילה. יש לאמן את הילד בהתאם למערכת המועדפת על ידי ההורים.
