הורים רבים מאמינים שאם ילדם כבר יודע לקרוא ולכתוב, אז הוא מוכן לחלוטין לבית הספר. למעשה זה לא נכון. כל ילד הוא אינדיבידואלי, ניתן לקבוע אם ילד מסוים מוכן לבית הספר על ידי מספר סימנים.
הוראות
שלב 1
לפני שתשלחו את ילדכם לכיתה א ', הערכו את כושרו הגופני ובריאותו. חינוך בבית הספר כרוך בלחץ פיזי ופסיכולוגי רב, כך שאם ילד חלש, לעיתים קרובות חולה במחלות כרוניות, אין זה סביר שהוא יוכל להשתתף בשיעורים ללא היעדרות. כתוצאה מכך הוא ילמד הרבה יותר גרוע מחבריו לכיתה. לילדים עם בעיות בריאותיות חמורות ניתנים צורות חינוך מיוחדות.
שלב 2
שימו לב במיוחד למוכנות האינטלקטואלית של הילד לבית הספר, מה שמרמז שיש לו כישורים מסוימים, למשל, היכולת לנתח, להכליל, להשוות ולסווג. יחד עם זאת, ילד שעולה לכיתה א 'לא צריך להיות מסוגל לכתוב ולקרוא. חשוב הרבה יותר ללמד ילד בגיל הרה לחשוב, לחשוב בהגיון ובמיומנות לספר את מה ששמע.
שלב 3
לילד מוכן לבית הספר יש גישה חיובית לעבודה ולשיתוף פעולה עם חבריו, חברי הכיתה והמבוגרים המוצאים את עצמם בתפקיד המורים החונכים. הוא יודע לפעול יחד עם אנשים אחרים, להיכנע, ובמידת הצורך, אפילו לציית. ככלל, לאחר שהתרגלנו למוזרויות אופן התקשורת ולדרישות מסוימות של מורים, ילדים מתחילים להראות תוצאות למידה גבוהות ויציבות יותר. לכן מהלכים תכופים וכתוצאה מכך החלפת מוסדות לגיל הרך משפיעים לרעה על היווצרות המוכנות החברתית של הילד לבית הספר.
שלב 4
ילד שמוכן ללימודים מבין שלא רק בידור מחכה לו, אלא גם עבודה קשה, הכוללת התבוננות במשמעת מסוימת, לוח זמנים ותכנית בית ספרית וביצוע שיעורי בית באופן קבוע. כדי לפתח מוכנות חזקה לבית הספר אצל ילדך, הפקיד אותו לעתים קרובות במגוון משימות חשובות.
שלב 5
חשוב מאוד, לפני שמחליטים על קבלת הילד לבית הספר, להעריך את מוכנותו המוטיבציה ללמוד. זה, ככלל, מונח ברגעי ההתבוננות בילדים צעירים יותר על התהליך ותוצאות החינוך של הגדולים. לכן, משפחות עם מספר ילדים בגילאים שונים ברי מזל יותר מבחינת היווצרות מוכנות מוטיבציה.
