מוכנותו של הילד לבית הספר נקבעת לא כל כך על ידי יכולת הספירה והכתיבה, כמו התפתחותו הפסיכולוגית ונכונותו להיכנס לתפקיד חברתי חדש - התלמיד.
את המוכנות של הילד לבית הספר ניתן לחלק למספר היבטים. המרכיב האינטלקטואלי אינו מוגבל לידע בסיסי בספירה, כתיבה וקריאה. אתה יכול אפילו לומר שזה לא העיקר. אבל כעת המורים מתבקשים להגיע מוכנים לבית הספר, ושוכחים שרמת האינטליגנציה אינה נקבעת על ידי היכולת להציג את שם פרטי ושם משפחה. מדובר במוכנות הכללית של הילד ללמוד, כלומר יכולת לשנן, לשקף, להשוות, לנתח מידע ולהסיק מסקנות.
העריך את הכישורים החברתיים של הילד. האם הוא מסתדר טוב עם בני גילם, האם הוא חושש ממבוגרים לא מוכרים, האם הוא משתתף באירועים המוניים. שימו לב במיוחד לאופן בו ילדכם מתנהג בפומבי. כל זה יאפשר לכם לקבוע האם הילד מוכן לבנות מערכות יחסים עם חברי הכיתה, והכי חשוב, כיצד יתפוס המורה.
אם יש לך אפשרות לשלוח את ילדך לבית הספר בגיל 6 וחצי או שבע וחצי, שים לב לנקודות הבאות. מידת העייפות של הילד - באיזו שעה היא שיא הערות, האם קל לילד לקום מוקדם, כמה דקות הוא יכול להקדיש לכל היותר למשימה שקשורה להתמדה ולעבודה מונוטונית.
שימו לב למוכנות הפסיכולוגית של ילדכם לבית הספר. האם ילדך מסוגל להעריך כראוי את ביצועיהם, הישגיהם וכישלונותיהם. האם קל לו להפסיד, איך הוא תופס ביקורת בנאומו, האם יש לו יכולת של מנהיג, או להיפך, האם הוא שקט. באופן אידיאלי, הילד צריך לתפוס ציונים כפרס ולא כמדד לביצועיו.
