השנה הראשונה היא תקופת חיים ייחודית, בה ילד הופך מיצור חסר אונים לחלוטין לאדם אינטליגנטי, מהלך עצמאי עם אופיו והתנהגותו הרגשית.
חודש ראשון
בחודש הראשון תנועותיו של הילד אינן מתואמות, הוא כמעט כל הזמן מזיז את זרועותיו ורגליו באופן אקראי, נמתח. האצבעות קשורות באגרופים, הידיים והרגליים לא מתיישרות לגמרי. עם זאת, עד סוף החודש הראשון הוא יכול להחזיק את ראשו בקצרה, להביט את מבטו על פני מבוגר או על צעצוע בהיר, להאזין לשיחה ולהשמיע קולות תנועתיים שקטים בודדים.
חודש שני
הילד כבר מחזיק את ראשו במצב זקוף ומחזיק אותו מעט במצב על בטנו, מונח על זרועותיו. המצלמות עדיין קפוצות, ואת הידיים והרגליים אפשר לפרוש כמעט בחופשיות. הילד עוקב אחרי פני המבוגר, הצעצוע כשהוא נע לשני הכיוונים, מסובב מעט את ראשו לעבר מקור הצליל ומנסה לחייך.
חודש שלישי
הוא מחזיק את ראשו היטב, במצב שכיבה מונח על זרועותיו, יכול להרים את גופו ומתחיל להסתובב על צדו.
עוקב אחר הצעצוע היטב כאשר הוא נע בשני הכיוונים, כמו גם למעלה ולמטה. הגדלת שטח הבדיקה מעוררת עניין בילד: "מה יש?" - ולעתים קרובות הוא שוכב כשראשו מושלך לאחור בנוחות.
אוחז בצעצוע זמן רב, מוציא את המוצץ מפיו ומנסה להכניסו לפיו. מנסה לצחוק, אם כי בשקט.
גוליטס, לא משתמש רק בתנועות אלא גם בעיצורים.
חודש רביעי
הילד אוחז בראשו בביטחון. במצב נוטה, הוא מנסה להישען על ידיו וליישר את הידיים, מושיט יד לחפצים ולוקח אותם, מרים ידית אחת מעל פני השטח. במצב שכיבה, הוא מרים את ראשו, וכשהוא מושך מעל ידיות הוא מתיישב ומנסה ליישר את הגב. מנסה להתהפך מגב לבטן. הוא בוחן את ידיו, מקפל אותן יחד לנגד עיניו. מביא את הצעצוע לא רק לפה, אלא גם לעיניים, בוחן אותו מכל עבר. צוחק בקול, מזמזם טוב, משתמש בהברות רבות.
חודש חמישי
הילד מתגלגל היטב מגב לבטן, זוחל מעט על בטנו. במצב שכיבה, כאשר הוא מושך את הידיים, הוא קופץ מיד על הרגליים ונשען עליהם די טוב. יושב עם תמיכה בביטחון רב יותר, עם גב ישר יותר. לראשונה הוא רואה ומתחיל להתעניין ברגליו: הוא מרים אותן גבוה, תופס את עצמו ברגליים, מושך אותן לפיו. מטלטל את הצעצוע ומקשיב איך הוא מקשקש, מזמזם, צוחק כשמשחקים איתו, מגיב בקשב לאינטונציות שונות.
חודש שישי
הילד יכול לשבת בכוחות עצמו ללא תמיכה ולהרים את הידיות מפני השטח, לקחת צעצועים (אם כי הוא עדיין לא מתיישב). מעביר את הצעצוע מיד ליד. במצב נוטה, הוא מושך את רגליו, מנסה לעלות על ארבע. מבטא הברות מובחנות בבירור (ma-ma-ma, ba-ba-ba, וכו ').
חודש שביעי
יושב בביטחון, מנסה לזחול, עם יותר אחורה מאשר קדימה. עומד טוב עם תמיכה, מנסה לעבור, טוב יותר הצידה מאשר קדימה. הוא מכה צעצוע אחד על השני, זורק הכל מהעריסה שלו ומתבונן כשהצעצוע מגיע לרצפה. בהנאה הוא מרשרש את הנייר.
חודש שמיני
בעריסה או לול הוא מתיישב וקם עם תמיכה, מנסה ללכת. מתחיל להבין את המשחק ("קו-קו", "בסדר"), מנסה לחקות מבוגרים, הבעות פנים הופכות לחיות יותר. יש עניין בצעצוע החדש. מגיב בצורה שונה לסביבות חדשות או לאנשים חדשים, מבדיל פנים מוכרות מאלה שלא מוכרים. מחפש את האובייקט הרצוי לבקשת מבוגר. הוא מנסה להסיר את הטבעת מהפירמידה, מוציא חפץ אחד לאחר.
חודש תשיעי
הילד קם מהרצפה ליד כיסא או קיר, מנסה ללכת כשהוא מחזיק שתי ידיים, זוחל היטב על ארבע, מתיישב מכל עמדה.הוא עובר צעצועים קטנים, בוחן את הגלגלים, לוחץ על הכפתורים. ממלא בקשות פשוטות: נפנף בעט, שחק בגדים וכו '.
חודש עשירי
הוא לוקח חפצים בצורה נכונה, בשתי אצבעות, מדפדף בספר, מנסה לבחון אותו, מחקה תנועות של מבוגרים או בעלי חיים, מפגין ברצון את כישוריו.
חודש אחד עשר
הוא מכוון היטב בחלל - קם, מתיישב, זוחל, הולך עם תמיכה. מוצא פריטים מועדפים, ממלא בקשות פשוטות, מכיר את שמותיהם של פריטים רבים. יכול להראות חלק כלשהו בגוף, משמיע את מילות הכתובת הראשונות ומפטפט באינטונציה, בלחן בצורה במהלך המשחק.
חודש יב '
מנסה לעמוד ללא תמיכה. יש ילדים שמתחילים ללכת בעצמם. מתכופף ומתיישר ללא תמיכה. נוטה בקלות להרים את הצעצוע, נותן את הצעצוע אם מבקשים ממנו. מפרק בקלות את הפירמידה, יכול לפתוח ולסגור את הדלת, מוצא חפץ נסתר. מנסה להשתתף בהלבשה, כביסה, האכלה - אחיזת כף. מתחיל לשחק - מאכיל צעצועים, מכניס אותם למיטה. מחקה צלילים ברחובות, מציין חפצים בעיצובים מסוימים, אוהב להיות עם מבוגרים ולכלול אותם במשחק שלו.
ילד בן שנה הוא כבר אדם מפותח שיודע להסביר למבוגר קשוב מה הוא רוצה, ומתקשר עם מבוגרים בהנאה, שמח כשהם מהללים אותו, ומוכן ללמוד הכל כדי שהאנשים העיקריים האלה בחייו מרוצים ממנו.
