הצלחת חינוך הילד בבית הספר תלויה בגורמים רבים. הערכת הידע של התלמידים מאפשרת להם לעורר את התהליך הקוגניטיבי שלהם. בנוסף, מערכת הדירוג מסייעת למורה לראות את התמונה הגדולה של ביצועי הכיתה.
פִיסִיוֹלוֹגִיָה
למצב הסומטי של הילד יש השפעה ישירה על ביצועיו בלימודים. מחלות הקיימות מאז ילדותן יכולות להיות כרוניות. גוף התלמיד ישקיע אנרגיה במאבק במחלה ולא יעזוב אותם להטמיע מידע באופן מלא.
מזג הילד מספק גם פחות או יותר הזדמנויות ללמידה. לכן, אדם מלנכולי או פלגמטי לא יכול לעמוד בקצב הגבוה של השיעור. אם המורה לא לוקח בחשבון את המאפיינים של תלמידים כאלה, זה יוביל לירידות.
ילדים עם מזג מיוחד זקוקים ליותר זמן לעיבוד מידע. הם יכולים ללמוד בהצלחה אם הם מקבלים סביבת למידה רגועה יותר.
חסרונות בהורות
אחת הסיבות לכך שילד מקבל עבירות בבית הספר היא הזנחה פדגוגית. חוסר תשומת לב ושליטה של ההורים מוביל לירידה בהצלחת התלמידים. זה יכול להוביל גם להדרת הילד מבית הספר.
אם הורים לא מוצאים זמן לעשות שיעורים עם בנם או בתם, לשאול על ענייני בית הספר, אז הילדים ילמדו שאיש אינו זקוק להצלחתם. אדישות כזו מבהירה לילד - לא משנה איך הוא לומד, להורים לא אכפת. עם הזמן יתווסף לכישלון שליליות בהתנהגות הילד שיכולה להשפיע לרעה על גורלו.
סגנון הורות סמכותי מוביל גם לציונים ירודים בבית הספר. הנפש של סטודנט לא יכולה לשאת את הלחץ המתמיד מצד אמא ואבא. בהדרגה נראה שהוא נסוג לעצמו ובכך מגן על עצמו מהתקפה הפסיכולוגית של מבוגרים.
צועק, קורא שמות לילד משפיל את כבודו. זה מוביל לעובדה שהוא הופך לאדם מושפל וחסר ביטחון.
גיל מעבר
הסיבה להופעתם של שניים אצל תלמיד בית ספר יכולה להיות גם גיל מעבר. בני נוער מנסים להוכיח לכולם שהם כבר מבוגרים ויכולים לפתור את הבעיות שלהם בעצמם. עם זאת, חוסר היכולת לשלוט בזמנך ולתכנן דברים מוביל לתוצאות עצובות.
בגיל ההתבגרות תלמידי בית הספר יכולים למשוך תשומת לב לעצמם באמצעות ביצועים אקדמיים מופחתים. אז הם מבהירים שהם זקוקים לעזרה מהוריהם. גאוות גיל מונעת מהם לבקש עזרה בגלוי.
הירידה בביצועים הלימודיים בגיל ההתבגרות עשויה להיות כתוצאה משינויים המתרחשים בגופו של המתבגר. גופו של הילד משתנה וצומח במהירות, בעוד שמערכת העצבים טרם הסתגלה לחלוטין לשינויים אלה.
