יש תכנית אוניברסלית ופשוטה להוראת ילד. אך כאשר אנו מלמדים ילדים מיומנויות חדשות, לעתים קרובות אנו שוכחים מהצעדים והעקרונות היסודיים של למידה. בכך אנו מסבכים מאוד את החיים של עצמנו ושל הילד. על ידי ביצוע השלבים הבאים, יהיה הרבה יותר קל ללמד את ילדכם מיומנות חדשה. יתר על כן, אנו יכולים לדבר גם על דברים פשוטים (קשירת שרוכי נעליים, למשל), וגם על כישורים מורכבים (למשל על לימוד כתיבה).
הוראות
שלב 1
צופה בדוגמה. הילד צופה במישהו אחר מבצע פעולה. קודם כל, ילדים מסתכלים על הדוגמה של אחרים. פעוטות בדרך כלל אוהבים לחזור אחרי מבוגרים או ילדים גדולים יותר. אם אתה בעצמך לא נותן דוגמה לפעולה נכונה, אז ללמד את זה ילד יהיה הרבה יותר קשה.
שלב 2
ביצוע פעולה משותף. פעמים רבות, הורים ממהרים יותר מדי ומדלגים על שלב זה. אך לשווא. לפני שמתחילים לבצע את הפעולה לבד, הילד צריך לעשות זאת יחד עם מבוגר. לפעמים זה נדרש בקנה מידה מספיק גדול, היה סבלני וקח את הזמן שלך. אם אתה מלמד ילד לכתוב, קח את ידו עם עט בידך וכתוב את המכתב הנדרש. אל תשאל יותר מדי. מוסקבה גם לא נבנתה מיד. הקפידו לשים את תשומת לבו של הילד להצלחותיו, ולא לטעויות. האסטרטגיה הטובה ביותר: שבחו את ההצלחות שלכם, התעלמו מכישלונותיכם.
שלב 3
פעולה לפי תבנית ותבנית. שלב זה מרמז על ביצוע עצמאי של הפעולה, אך חובה אם יש לך מדגם. אם, שוב, זכרו ללמד כתיבה, בכל ספר העתקים שתראו: דוגמא ומפת סיביות שאתם צריכים להקיף. על הילד תמיד לנגד עיניו את התוצאה אליה הוא הולך.
שלב 4
רק לאחר שליטה בכל השלבים שלעיל תוכל להתחיל בפעולה עצמאית באמת. לדוגמה, תן משימה לילד: "כתוב את האותיות שלמדנו אני ואני." ואז המיומנות נחשבת לשליטה. וככל הנראה, המיומנות שנוצרה בעזרת צעדים אלה תישמר היטב בזיכרון הילד. אם הילד עושה הרבה טעויות, חזור לשלבים הקודמים.
