מטבעם, ילדים פעילים. מקובל שילדים מנסים מה מבוגרים עושים. לעיתים קרובות הורים על ידי התנהגותם עצמם מעמיעים את הפעילות הטבעית הזו של ילדים ומופתעים מחוסר העצמאות שלהם לאחר מכן. הרצון הראשון הוא לומר לילד: "תן לי, אני עצמי, אתה פשוט שופך מים על הרצפה." ואז הילד בכלל לא רוצה לשטוף את הכלים.
הוראות
שלב 1
כמובן שכאשר ילד לומד פעולה חדשה, בהתחלה הוא עושה טעויות רבות. אך מה שחשוב יותר הוא לא התוצאה כשלעצמה, אלא תהליך הלמידה, אותו יש לארגן נכון. החליטו בעצמכם מה חשוב יותר כרגע: לנקות כלים או ללמד את הילד את הפעולה הזו.
שלב 2
לא כל פעולה באמת יכולה להתבצע על ידי ילד באופן עצמאי לחלוטין. אם קשה לו, והוא מבקש ממך, עזור. חובה לעזור. אבל רק באותם רגעים שהילד באמת לא יכול להתמודד איתם. אל תיקח על עצמך את מה שהוא עצמו יכול לעשות, גם אם לא ממש נכון או מסודר.
שלב 3
כאשר הילד שולט בפעולה, צמצם את חלק ההשתתפות שלך; בהדרגה העזרה שלך צריכה להיות פחות ופחות. זה ידרוש התבוננות וזהירות. ראשית, אסור להעביר את האחריות לילד מוקדם מדי. במקרה זה, הוא פשוט לא יתמודד ויהיה נסער. כתוצאה מכך, הילד עשוי לסרב לבצע פעולה זו. שנית, גם עזרתך הארוכה והמתמשכת מסוכנת: זו דרך ישירה להחניק את עצמאותו של הילד.
שלב 4
אין צורך לומר לילדך: "תן לי, אני אעשה טוב יותר ומהיר יותר." מוטב לומר "בוא ביחד."
שלב 5
הקפידו לברך את הילד על ההצלחה, גם אם זו לא תוצאה מוצלחת, אלא כמה צעדים ביניים. אין צורך להתרכז בכישלונות ובטעויות.
שלב 6
הזמן שלך עם ילדך צריך להיות צבעוני באופן חיובי. תיהנו מהתקשורת שלכם. ואז שליטה במיומנות מורכבת חדשה לילד תהיה הרבה יותר מהנה וקלה יותר.
