אבחון של ידע, כישורים ויכולות של ילדים בגיל הגן מתבצע בדרך כלל בגן פעמיים בשנה: בתחילת שנת הלימודים ובסיומה. זה מאפשר לך להשוות את תוצאות העבודה שנעשתה עם ילדים.
הוראות
שלב 1
כדי לערוך בדיקת אבחון, יש צורך לפתח ערכת כלים אבחנתית. הוא כולל רשימת משימות לזיהוי ידע, מיומנויות ויכולות של ילדים עם קריטריונים לרמות, טפסים למילוי.
שלב 2
בדרך כלל מוגדרים קריטריונים לרמות התפתחות גבוהות, בינוניות ונמוכות של ילדים. כדי לפתח את הקריטריונים, יש צורך ללמוד את תכנית החינוך הכללי הנהוגה במוסד לגיל הרך. בחלק מהתוכניות יש כבר אבחון מוכן, חלקן מציעות שמורים יפתחו את זה בעצמם, תוך התמקדות במאפיינים ובגילם של ילדים (למשל, "בית ספר 2100").
שלב 3
בעת עריכת שאלות לילדים, עליך להתמקד בתוצאה הסופית המוצגת בתכנית. התוכנית מספקת את מה שמכונה "דיוקן בוגרים", המתאר מה ילד צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות לאחר סיום כל חלקי התוכנית. בהמשך לכך נערכות משימות עבור כל אחד מהסעיפים (התפתחות דיבור, התפתחות גופנית, התפתחות קוגניטיבית וכו '). בנוסף, מתוארים הקריטריונים לרמות הטמעת החומר על ידי ילדים.
שלב 4
לנוחיות ובהירות, מפותחות מפות בהן נכנסות כל התוצאות עבור כל ילד. קל מאוד לעקוב אחריהם באילו רגעים הילד נותר מאחור ולהטיל עבודת תיקון. בממוצע, התיקון מתרחש תוך חודשיים. בסוף תקופה זו יש להקצות את הילד מחדש.
שלב 5
גם בגן ילדים של קבוצות מכינות נבדקים מוכנות לבית הספר. המורה-פסיכולוג אחראי ליישומו. יש צורך לשתף את הורי התלמידים בביצוע עבודות תיקון עם ילדים, מכיוון שרק יחד עם המשפחה יתכנו תוצאות חיוביות.
