איך יודעים באיזה גיל אפשר להתחיל לעשות מתמטיקה? ראשית, עליך להחליט מהי מתמטיקה. זה בכלל לא מוגבל לסדרות המספרים, שכל ילד יכול "לקשקש" כבר בקבוצת הילדים. מתמטיקה היא מדע הצורות המרחביות והיחסים הכמותיים. ולכן אתה יכול לעשות מתמטיקה הרבה לפני שלילד יש מושג על מספרים ומספרים.
הוראות
שלב 1
עם הילדים הצעירים ביותר, שעדיין נמצאים בשלב של צבירת מילים פסיביות, ניתן ללמוד את הצורה והגודל. למשל, עיגול, ריבוע, משולש. כיום, מספיק חומרי לימוד, בצורת משחקים וספרים, נמכרים בחנויות הספרים ובחנויות הצעצועים לשם כך. אך גם בלי לרכוש עזרים מיוחדים, תוכלו לעבוד עם תינוקכם. פשוט בקשו מילדכם להביא קוביה או כדור. בתמונות או סתם חפצים שמסביב תוכלו להסביר לילד "השמש עגולה, גלגלי המכונית עגולים, העץ משולש, ארגז החול מרובע."
כמו כן ניתן ללמד ילדים למדוד את הגודל. כמובן שהם יקבעו את הגודל הזה לא בסנטימטרים, אלא על ידי השוואה עם האצבע הקטנה "גדול - קטן", "גדול יותר - קטן יותר", "קצר - ארוך", "תוקעים" את האובייקטים שהושוו.
כמובן שכל הפעילויות בגיל זה נערכות בצורה של משחקים העומדים לרשות הילדים. למשל, להרים פירמידה מוכרת או בובת קינון זה שיעור מתמטיקה. על מנת שהילד ירכיב את הצעצוע הזה, מכל הטבעות, יש צורך לבחור את הגדולה ביותר ואז לבחור את הגדולה מבין הנותרות.
שלב 2
כאשר הילד גדל מעט, בזמן הגידול באוצר המילים הפעיל, ניתן להציג את המושגים הכמותיים "אחד - כמה". צעצועים או תמונות יכולים לעזור לכם בכך. שים לב לילד לחפצים שמסביב: "יש ירח אחד בשמיים, אבל יש הרבה כוכבים."
יש גם עוזרים נפלאים כמו ספרים. לדוגמא, בפרסום "הרפתקאות הכיפה הירוקה" מאת ג 'ספגיר, המושגים המתמטיים הפשוטים ביותר מוסברים בצורה נגישה מאוד ולא פולשנית. אפילו אגדה רגילה "לפת" יכולה לעזור לך כשאתה מסביר שסבא אחד לא יכול היה למשוך לפת, וכמה דמויות עשו זאת.
המשך לשלוט בצורות גיאומטריות. הכניסו בכיתה צורות חדשות ומורכבות יותר.
ללמוד ולחזור כל הזמן עם התינוק על מיקום החפצים בחלל. תחתון - עליון, שמאל, ימין, בין, אמצעי, קדמי וכו '.
שלב 3
קח את הצעד הבא שלך למתמטיקה בגילך האמצעי בגיל הגן. עכשיו סוף סוף מגיע הרגע להכיר את המספרים.
זכרו כי המחקר עליהם צריך להתרחש לאחר שהילד גיבש מושג על הקשר בין מספר לכמות. לשם כך בקשו מילדכם להניח למשל קוביה על השולחן. ואז בקש מילדך לומר כמה קוביות מונחות על השולחן. כעת הסבירו כי מספר הפריטים מסומן על ידי סימן מיוחד, מספר. לאחר מכן, הראו לילד מספר אחד והציעו לצבוע אותו או לפסל אותו מפלסטלינה. הציגו גם את התינוק לשאר המספרים.
במהלך תקופה זו, המתמטיקאי הקטן שלך כבר יכול להתמודד עם יצירה עצמאית של צורות גיאומטריות. עזור לילד לצייר, לחתוך, לקפל מקלות עם צורות שטוחות, ועזור לילד לעצב אותם מפלסטלינה, להרכיב מהקונסטרוקטור.
שאלו את ילדכם גם משימות הגיוניות פשוטות. לדוגמא, בקשו לצבוע שרשרת עם מקצב צבעים נתון. או בחר את אחד שאתה זקוק לו מתוך הנתונים לפי מספר קריטריונים. לדוגמא, אליפסה ירוקה גדולה.
שלב 4
בגיל הרך המבוגר יותר מתחילה תקופה מלחיצה מאוד - הכנה לכניסה לכיתה א '. במהלך תקופה זו, יש לברר ולבטל את כל פערי הפיתוח.
עבדו את סדרת המספרים עד 20.על הילד לספור בסדר קדימה ואחורה, להתקשר למספר הבא או הקודם מהנתון.
בדקו אם התינוק מפריד בבירור בין המספרים הסודיים והקרדינליים. הסבירו את ההבדל במידת הצורך.
לפתור בעיות היגיון עם ילדכם. לדוגמא, כיצד ליצור שני משולשים זהים מתוך ריבוע באמצעות מקל אחד. בחר משימות לא רק להיגיון, אלא גם לתשומת לב. לדוגמא, כמה תפוחים תלויים על ליבנה עם שני ענפים, אם ישנם שלושה תפוחים על כל ענף.
כמובן שבכל שלבי ההתפתחות תוכלו להתמודד עם הילד בקבוצות מיוחדות או להשאיר הכל על מצפונם של הגננות. אבל זה לא יכול להחליף לחלוטין משחקים ופעילויות ביתיות, ובעיקר בעל ערך מכיוון שהם מגיעים מהאנשים הקרובים והיקרים ביותר.
