ילדים מתחת לגיל 6 מחולקים בדרך כלל לשתי קבוצות גיל: מלידה עד גיל 3 - מינקות, מגיל 3 עד 6 - ילדים בגיל הרך. יש גם אבחון התפתחותי המתאים לשתי הקבוצות, ובנפרד לכל אחת. במקרה זה נתמקד באבחון של ילדים בגיל הרך. זה מתבצע בדרך כלל בשישה תחומים: אבחון של דיבור, חשיבה, זיכרון, תשומת לב, אישיות ומיומנויות למידה.
נחוץ
חומרים לטכניקות אבחון שונות
הוראות
שלב 1
אבחון קשב
לדברי פסיכולוגים, ילד בגיל זה צריך להיות בעל שלוש כישורים קשובים (כלומר קשורים לתשומת לב). ראשית, על הילד להיות מסוגל לבצע משימות ברמת קושי שעולה בהדרגה. שנית, עליו לשמור את ההוראות בראשו במהלך כל המפגש. אם התינוק שוכח במהלך השיעור מה בדיוק נדרש ממנו, ישנן בעיות מסוימות בהתפתחות תשומת הלב. המיומנות השלישית היא מיומנות השליטה העצמית. באשר לשיטות אבחון ספציפיות, מדובר במשימות כמו "מצא שתי תמונות זהות", "מצא 10 הבדלים", "אילו שינויים התרחשו בתמונה?", "לעבור במבוך" וכו '.
שלב 2
אבחון זיכרון
אבחון זיכרון מתבצע בשלושה תחומים עיקריים - זיכרון לטווח קצר, לטווח ארוך ואסוציאטיבי. אין מאפיינים כמותיים של התפתחות הזיכרון. אם הילד לא מתמודד עם משימה כזו או אחרת, יש צורך בתרגילים דומים ולבצע עד שהוא יתפוס אותה. השיטות לאבחון זיכרון לטווח קצר כוללות את המשימות הבאות: תמונות או צעצועים מונחים לפני הילד. הוא מנסה לזכור את הסדר ואז עוצם עיניים - התמונות מסודרות מחדש או חלק מהן מוסרות. הילד צריך לומר מה השתנה. או שקול ציור מסוים ואז העתק אותו בפירוט מרבי מהזיכרון.
כדי לאבחן זיכרון לטווח ארוך, תוכלו להציע לילדכם בדיקה של מספר שאלות. למשל, "כמה חלונות יש בדירה שלך?", "מה אכלת אתמול בארוחת הערב?" וכו ' כדי לאבחן זיכרון אסוציאטיבי ניתנות משימות ליצירת קשרים, למשל, עץ ועלה או בית וחלון.
שלב 3
אבחון חשיבה
בגיל זה הילד נשלט על ידי חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית, ולכן המשימות צריכות להיות מתאימות. לדוגמא, תוכלו להראות לתינוקכם תמונה המתארת מצב מסוים. תן לו להסתכל בתמונה ולספר מה קורה בה. בהתאם לתשובה, רמת התפתחות החשיבה מוערכת בסולם שבין 1 ל -4. 1 - הילד התערב מיד בעבודה ותיאר בפירוט את המתרחש בתמונה, 4 - קשה לו להגיע מעורב בעבודה, הוא לא יכול לדעת מה קורה בתמונה.
שלב 4
אבחון דיבור
זה יכול להתבצע במגוון רחב של תחומים. סוגי מטלות: "תחשוב על כמה שיותר מילים לאות …", "הפוך משפט ממילים", "האזן לטקסט קצר וספר אותו מחדש." "בחר חרוז למילה" וכו '. מכלול התוצאות קובע את הרמה הכללית של התפתחות הדיבור אצל הילד.
שלב 5
אבחון של מיומנויות למידה
אבחון זה מתבצע אצל ילדים בגילאי 5-6 כדי לקבוע עד כמה הילד מוכן לפעילות חדשה ביסודו - חינוכית, כי בקרוב הוא יצטרך ללכת לבית הספר. ישנם הבדלים מהותיים בין פעילויות למידה בבית הספר לבין פעילויות משחק בגן. אחד ההבדלים העיקריים הוא החובה של הראשון, היכולת להתרכז במשימה. אחת האבחנות נקראת "חרוזים". בקש מילדך לצייר חמש חרוזים המחוברים במחרוזת אחת, ועובר ישר במרכז כל חרוז. כל החרוזים צריכים להיות בצבע שונה; החרוז האמצעי צריך להיות כחול.טכניקה אחרת נקראת ציור תאים. על הילד לשים עיפרון בנקודה בצומת התאים. ואז הוא מוכתב לכמה תאים ולאן עליו לזוז. כתוצאה מכך, הרישום צריך להתברר, בדיוק כפי שהוכתב לו. אבחון כזה מוערך גם במערכת בעלת ארבע שכבות.
שלב 6
אבחון אישיות
אבחון אישיות מניח את המספר הנרחב ביותר של שאלות מחקר. זה היחס כלפי עצמו, ורמת ההערכה העצמית, והמודעות העצמית של הילדים ומודעותם למגדר וכו '. הטכניקות הנפוצות ביותר הן בדיקות תמונה, מבחנים כמו "צייר את עצמך", "צייר את המשפחה שלך" וכו '.
