ניתן לשלוח ילד לבית הספר בגיל שש, כמו גם בשבע ואפילו שמונה שנים. הכניסה לכיתה א 'תלויה ברצון ההורים ובמוכנות של הילד עצמו. לכן, לא יכולה להיות תשובה מוגדרת באיזה גיל עדיף. יש צורך ללמוד היטב את התנהגותו של ילד בגיל מסוים.
הורים יכולים לקבוע את המוכנות לבית הספר בכוחות עצמם או בעזרת פסיכולוג. מורה מנוסה, לאחר שיחה אחת בלבד עם הילד ועורך את המבחנים הפשוטים ביותר, יכול לומר האם הגיל הרך מוכן לשיעורים או עדיין לא. אך ההחלטה עדיין תתקבל על ידי ההורים יחד עם התינוק. אך יש לזכור כי דבריו של הילד לגבי מה שהוא רוצה ללמוד בבית הספר לא יכולים להכריע בהחלטה לשלוח אותו לכיתה א 'בגיל 6, כלומר קצת מוקדם מהזמן הרגיל. אם אתה עצמך לא בטוח שדמותו של הילד כבר התפתחה מספיק, והגוף התחזק, עדיף להחזיק אותו בגן עד 7 השנים המלאות. הלימודים בבית הספר בגיל 8 הם די חריג לכלל, אך זה בהחלט מקובל. בגיל זה ילדים נשלחים לבית הספר שנולדו בסוף השנה או סירבו בתוקף להיכנס בזמן למוסד חינוך חדש.
מוכנות פסיכולוגית לבית הספר
מוכנות בית הספר נקבעת על ידי שני פרמטרים - רמת ההתפתחות הפסיכולוגית והפיזית. המושג התבגרות פסיכולוגית כולל מוטיבציה לגיל הרך, הוא מחולק למוטיבציה משחקית, חינוכית, חברתית והישגית. האפשרות הטובה ביותר, כמובן, תהיה שלילד יש מוטיבציה חינוכית כשהוא רוצה ללכת לבית הספר על מנת לחקור את העולם, ללמוד דברים חדשים. במקרה של מוטיבציה להישגים, הילד גם רוצה להשתתף בשיעורים, אך הסיבה העיקרית לכך היא ציונים טובים, שבחים, פרסים, הכרה. זו גם צורה טובה של שאיפה, אך היא לעיתים אינה יציבה, שכן אפילו הערכה או חוסר אמון אחד גרוע של המורה עלולים להשמיד אותה.
ילד שהצורה העיקרית שלו היא מוטיבציה חברתית ימהר לבית הספר להכרים וחברים חדשים. אולי הוא ילמד טוב, ירצה למשוך את תשומת ליבם של מורה או עמיתים, אבל זה לא לזמן רב. עם זאת, הכי לא בשלה מבחינה פסיכולוגית הם ילדים עם מוטיבציה למשחק. הם מגיעים לבית הספר עם צעצועים, מפוזרים בכיתה, לא מקשיבים להסברים של המורה, לא מבינים למה הם צריכים לכתוב משהו, לספור או לעשות שיעורי בית. כמובן, שיעורים בכיתה א 'מתקיימים לרוב בצורה שובבה, אך עדיין מדובר בלמידה יותר ורכישת ידע מאשר במשחק. לכן, ילדים בגיל הרך צריכים להישאר בגן שנה נוספת.
מוכנות פיזית ורמה אינטלקטואלית של הילד
בנוסף, על פסיכולוג, מורה או הורים לשים לב לנכונות היד של הילד לכתיבה, כדי לזהות את הרמה האינטלקטואלית שלו, את מידת המוכנות לשיעורים הראשונים. לשם כך, התבונן בילד, ערוך בדיקה קטנה, שאל אותו באווירה רגועה, מבלי להרים את קולו. בנוסף לשאול אם הילד שלך רוצה ללכת לבית הספר, אתה יכול לשאול שאלות לגבי מה הוא יעשה שם, מי ילמד איתו, מדוע שילך לבית הספר. התבונן כיצד הילד מתנהג בקבוצת זרים, האם הוא נסוג. האם הוא יכול לעשות משהו לבד במשך כ-30-40 דקות, למשל, לצייר, לשבת בשקט במקום אחד? בדוק אם הילד יכול לספור עד מאה ולפתור בעיות פשוטות, האם הוא מכיר את כל האותיות והאם הוא כבר קורא טוב. האם הילד יודע לחבר סיפור קוהרנטי מתוך תמונה של חמישה משפטים לפחות, האם הוא יודע בעל פה כמה שירים בינוניים או ארוכים. האם הוא יכול לאחוז בעט ולכתוב איתו צורות פשוטות, האם הוא טוב להשתמש במספריים ובדבק, האם הוא עושה אפליקציות, האם הוא מצייר תמונות. חשוב מאוד גם אם ילדכם רוצה ללמוד לבד או שהוא כל הזמן זקוק לעזרה.
ההתפתחות הפיזית של הגוף חשובה לא פחות מהמוכנות הפסיכולוגית. על גופו של תלמיד בית הספר לעתיד לרכוש את תכונותיו של אדם מבוגר, ובו תכונות המבנה של הילד הולכות ונמוגות ברקע. אצל ילד בגיל בית הספר נוצרים המותניים, קשת כף הרגל, המפרקים על האצבעות והשיניים מתחילות להשתנות. ילדים מוכנים פיזית יודעים להתפשט ולהתלבש בכוחות עצמם, לכפתור, לקשור שרוכי נעליים, לטפס במדרגות לסירוגין בשתי הרגליים.
משבר בגיל הרך
אם הילד עומד ברוב הנקודות הללו, יש עליו ידע מוצק וכישורים טובים, הוא מוכן לבית הספר. עם זאת, חשוב שההורים יזכרו כי בגיל 6-7 הילד מתחיל משבר גיל, כאשר הילד מפסיק לתפוס את העולם כגיל הרך, רק דרך צורת משחק התנהגותית, אך לא ובכל זאת לדעת ללמוד לראות ולהכיר זאת אחרת. לכן, בגיל זה יתכנו מצבי רוח, גחמות של ילד, עקשנות בלתי סבירה, בכי. מבוגרים עשויים לטעות בהתנהגות זו בגלל מרד, ביטוי של הורות גרועה, אבל זה לא כך. ילד בגיל זה זקוק לעזרה ותמיכה מכיוון שהוא לא מבין את עצמו ולא יכול להסביר שום דבר להוריו. ובית הספר מוסיף סיבה נוספת למתח. לכן צריך לטפל בזהירות בגיל הרך בגיל הרך ובתלמידים צעירים, לתת להם זמן להסתגל לתנאים חדשים, להתרגל אליהם.
