קניית מדים ונייר מכתבים היא רק קצה הקרחון המכונה "חיי בית הספר". תלמיד כיתה א 'זקוק לעיבוד ארוך. אחת המשימות החשובות ביותר עבור ההורים היא לעזור לילדם להתמודד עם עומס העבודה.
שלב 1. התגבר על הפחד שלך מבית הספר.
בית הספר הוא שלב חדש בחיי הילד, שמשמעותו מתח ופחד מהלא נודע. די קשה להעמיק בתהליך החינוכי כאשר הילד לא מבין למה לצפות מהמחקר. הסבירו לילד בפירוט מה יהיו השיעורים, כמה תגליות מרגשות מחכות לו בשיעורים.
לפחדים של מורים, כמו מזרים, יש גם מקום להיות בו. בדרך כלל יש תמונות של מורים במשאב האינטרנט של בית הספר. היכנסו לאתר של המוסד החינוכי ופגשו ויזואלית את כל המורים. ערכו לילד תזכיר עם השם והפטרונים של המורה לכיתה.
שוחח עם ילדך על חוקי בית הספר. הרגיע את תלמיד כיתה א 'כי יש לו זכות לטעות, ואם משהו לא מסתדר לו, הוא יכול להרים את ידו בבטחה ולבקש מהמורה להסביר שוב.
עזור לילדך להכיר חברים. נפגש עם ההורים בפגישה, אולי מישהו גר בקרבתך, והילדים ילכו יחד לבית הספר.
שלב 2. למדו את ילדכם לעשות את שיעורי הבית בכוחות עצמו
ההורים מאמינים כי הכנת שיעורי בית יחד היא הרבה יותר פרודוקטיבית ומהירה יותר, ולעתים הם מנסים לעשות הכל בכיתה א 'בכדי לחזור לעסק שלהם בהקדם האפשרי. למד לסמוך על ילדך שיעורי בית.
רכשו חומרי עזר נוספים או הראו לילדכם כיצד לחפש באינטרנט. מצא כמה סימני אתרי למידה מועילים כדי להוסיף לילדך את המידע הדרוש לבד. לדוגמה:
- deuces-no.rf
- nashol.com
- therules.ru
- מתמטיקה- prosto.ru
למדו את ילדכם לעבוד בטיוטה. אל תטיל את עזרתך. שאלו ברוגע אם תוכלו לעזור. הציע לבדוק את העבודה הגסה שהושלמה במידת הצורך.
שלב 3. המוטיבציה הנכונה לכיתה א '
כדי לעזור לכיתה א 'להתמודד עם העומס הלימודי, ההורים הולכים לעתים קרובות לשוחד ולסחוט בסגנון: "אם אתה עושה את שיעורי הבית שלך, אני אקנה את זה, אם לא תעשה את זה, לא תקבל את זה …". יש צורך להניע נכון.
מצא יתרונות בתהליך החינוכי עצמו, כך שהילד ינסה לבצע את העבודה ביעילות, ולא רק להשלים את המשימה לפרס או על מנת להימנע מעונש. הסבירו כיצד נושא זה או אחר שימושי בעתיד.
כשאתה ממשיך להתעניין בכיתה א 'ללמוד, זכור שהדוגמה שלך חשובה. התעניין באיזה ילד חדש ומעניין התבקש מחר, ועשה זאת בהנאה. אל תביעו בקול את חששותיכם מבית הספר, והכי חשוב: אל תבקרו את המורים ואת בית הספר בבית בנוכחות ילד, אז לכיתה א 'לא תהיה שום סיבה לפקפק בתועלת ובנחיצות התהליך החינוכי.
