מהימים הראשונים לחייו, הילד לומד להבחין בצבעים, בהתחלה רק הבהירים ביותר. לא במקרה מופיעים מעל מיטתו צעצועים אדומים או צהובים בהירים, שההורים עוברים מהמרכז ימינה ואז שמאלה. התינוק עדיין לא יודע לשחק, אך חפץ בהיר מושך את תשומת ליבו. הוא עוקב אחריו בעיניו, ועד מהרה מושיט יד עם עטים. עבודה תכליתית על חקר הצבע מתחילה מהשנה בה הילד כבר יכול לתפעל חפצים ולהבין את הדיבור של מבוגר.
זה הכרחי
- - פירמידות עם טבעות צבעוניות;
- - צעצועים זוגיים מאותו צבע (בובה וקשת);
- - צעצועים לא מזוודים בצבעים שונים;
- - גואש בצבעי יסוד.
הוראות
שלב 1
אספו כמה צעצועים בצבעי היסוד בדלי התינוק. מוציאים את הצעצועים מהדלי עם הילד ומניחים אותם על השולחן לפי ערכת הצבעים: עגבנייה אדומה, בננה צהובה, מלפפון ירוק, חציל כחול, ביצה לבנה ושוקולד מריר. ואז החזירו את הצעצועים לדלי. במקביל, שם את צבע האובייקטים בכל פעם שאתה מרים אותו.
שלב 2
בקש מילדך להוציא בננה צהובה מהדלי. אם הילד לא יכול להתמודד עם המשימה בכוחות עצמו, שאל שאלות מובילות ומצא יחד את האובייקט הנכון. חיזקו את הידע של הילד בשבחים, עידודים, הרשו לעצמכם לחוות שמחה, כי הילד רוצה לרצות אותך במעשיו. אין לו עדיין רצון להתפתחות עצמית.
שלב 3
הזמינו את ילדכם להרכיב את הפירמידה על ידי חוט טבעות באותו גודל וצבע על המוט. לאחר שהשתלטתם על פעולה זו עם הילד, סיבכו את המשימה: הציעו למיתרי טבעות ברצף צבעים מסוים. במקרה זה, המדגם צריך להיות לנגד עיניו, או שהמבוגר מלווה את פעולות הילד במילים: "ראשית קח את הטבעת הצהובה, עכשיו את האדומה וכו '", והשג את היישום הנכון.
שלב 4
תפר בגדים פשוטים בצבע אחד לבובות וקשתות בנפרד באותו צבע. לצורך היכולת לזהות חפצים באותו צבע, צבע הלבוש יכול להיות: אדום וורוד; צהוב וכתום; כחול וסגול. הזמינו את ילדכם לקשט את הבובה בקשת בצבע זהה לבגדים. "איזה סוג של קשת ילך עם שמלה אדומה?" הבובה מסרבת לקחת את החרטום אם הצבע שגוי.
שלב 5
הכינו גואש ציור והצליחו לילדכם לצייר או לצבוע את התמונה בצבע אחד בלבד. שיעורים כאלה יכולים להתבצע מדי יום, תוך שינוי צבע העלילה של התמונה: שמש צהובה נמשכת על סדין כחול; על ירוק - שן הארי באחו; עץ ירוק ביער שלג לבן או איש שלג לבן על דף נייר כהה.
שלב 6
ערבבו שני סוגי צבע בנוכחות ילד, הראו כיצד נוצרים צבעים אחרים. ילדים אוהבים מאוד "ניסים" כאלה, אך מגבילים את פעולותיהם למניפולציה בשני צבעים בלבד, אחרת ייתכן שהנס לא מופיע. שם איזה צבע חדש הופיע אם הילד לא מכיר אותו. צייר משהו כדי לעגן את שם הצבע.
שלב 7
הראה את עבודות היד והציורים של הילד לקרובי משפחה, והזמין אותו לקרוא או להציג את הצבע ששמת. הערכה רגשית של יקיריהם תעזור לחזק את למידת הצבעים.
