לאורך ההיסטוריה של האנושות, הדור המבוגר קונן על הצעירים כבלתי נשלטים, לא צייתנים, בלתי ניתנים ללימוד. יתר על כן, הדור הצעיר המבוגר טען טענות דומות לילדיהם וכן הלאה עד היום.
הוראות
שלב 1
אולי המורה המודרני מתקשה יותר מכל עמיתיו מהשנים והמאות האחרונות. המורה תמיד היה חכם יותר מהתלמיד הן בידע והן בניסיון החיים. זה יצר כפיפות טבעית והשתלב בקלות בתכנית "מורה-תלמיד". זה הוביל ליחס המכבד בכוונה של התלמיד למורה כמו לאדם חכם יותר.
שלב 2
בשלב מסוים, הכל השתנה בחברה. הסיבה הייתה התנועה הטבעית של החברה, כאשר חברת המידע באה להחליף את החברה התעשייתית. החברה השתנתה, אך הטכנולוגיה החינוכית מאחוריה לפחות שני עשורים. כתוצאה מכך חל שינוי במרחב החינוכי שיכול להיחשב למהפכני. התלמיד המודרני יודע יותר מהמורה, מה שמאוד נרתע, אך קהילת ההוראה צריכה להודות בכך.
שלב 3
סטודנט מודרני שולט בטכנולוגיות מחשוב ומידע ללא הגזמה, מהעריסה. לעומת זאת, הטכנולוגיות החינוכיות היו ללא חידוש במשך זמן רב. כתוצאה מכך, התלמיד יכול היה לראות כיצד המורה ללמד אלגברה אינו מסוגל לשלוח הודעת SMS בטלפון הנייד. למורה יש כמובן ידע הרבה יותר גדול בנושא שלו, אך מבחינת התלמיד, ידע זה חסר תועלת. הידע של התלמיד מאפשר לו לפתור בעיות מעשיות רבות, כולל חינוכיות, על פי האלגוריתם שלו.
שלב 4
יחד עם זאת, לסטודנט המודרני יש הרבה יותר חופש - גם הדמוקרטיזציה של החברה לא חסכה בחינוך. התלמיד המודרני תלוי אמנם בהערכות המורה, אך הוא רואה כי מעמדו ומעמדו החומרי של האדם בחברה אינם תלויים בהצלחתו בבית הספר. יתר על כן, מערכת בקרת הידע המודרנית המשתמשת בבדיקות שוללת את המשמעות האמיתית של הערכות. גישה כזו של התלמיד ללמידה מעוררת את המורה להפוך את השיעור למעניין, מכיוון שאין מנגנון אחר למוטיבציה, במיוחד בתיכון.
שלב 5
כיום, בבית הספר לומדים ילדים לילדים של סוף המאה שעברה, מה שנקרא "הדור האבוד", שהיה צריך להיות כמו יחידים בעידן של שינוי. לכל הפחות הם העבירו לילדיהם את החזון שלהם לעולם חסר אידיאלים וסמלים מסורתיים. תכונת הדמות הראשית של הסטודנט הממוצע כיום היא הרציונליזם. ילד מודרני לא ילך לאסוף גרוטאות אלא אם כן יראה צורך מעשי בכך. בפני המורה עומדת המשימה הקשה של טיפוח אצולה ואחריות, שקשה מאוד בהיעדר מודלים לחיקוי אמיתי.
שלב 6
לפיכך, אנו יכולים להסיק שמורה מודרני עובד עם תלמיד המעורר אותו להשתפר. לא בכדי בסטנדרטים חינוכיים מודרניים, למורה ולתלמיד יש מעמד שווה של "נושא התהליך החינוכי".
