אדם אינטליגנטי בדיבור יומיומי יכול להיקרא גם "אינטלקטואלי" וגם "נשמע". נראה כי לימוד ומודיעין הם שם נרדף. בינתיים, מושגים אלה שונים זה מזה במשמעותם.
מושג האינטליגנציה הכי קרוב למושג החשיבה. אם חשיבה היא עצם תהליך עיבוד המידע על ידי המוח, הרי שכל הוא היכולת לעבודת חשיבה כזו. אם מדברים על רמת האינטליגנציה של אדם זה או אחר, הם מתכוונים להתפתחות חשיבתו.
מושג הארודיה מאפיין את הרמה והרוחב של הידע של האדם, את מערך המידע שהוא הצליח להטמיע במהלך חייו.
אם נשווה את נפש האדם עם מחשב, ניתן לדמות את הארודיה לקבצים המכילים מידע, ואינטליגנציה - למערכת ההפעלה. נוכחותו של אחד לא תמיד מרמזת על השנייה. לדוגמא, ילד רחוב שאין לו אפילו ידע בסיסי מתכנית הלימודים בבית הספר יכול להפגין יכולות אינטלקטואליות נהדרות על ידי המצאת דרכים לגנוב.
מה יותר חשוב
קסמה של הארודיה כה גדול, עד שאפילו מדענים גדולים לא תמיד יכולים להימנע מכך. הממציא המפורסם תומאס אדיסון הציע לאנשים שרצו לעבוד אצלו מבחן מיוחד, שנערך על ידו. כדי לעבור את המבחן, היה צריך לערוך לימוד רחב מאוד, מכיוון שהוא כלל שאלות מתחום הגיאוגרפיה ("לאן זורם נהר הוולגה"), פיזיקה ("מי גילה צילומי רנטגן"), היסטוריה ("מיהו ליאוניד" ") ואפילו ספרות (" איך האניד מתחיל). רק 35% מהמועמדים התמודדו עם המשימה וקיבלו עבודה.
אדם בעל ידע כה רחב נקרא "ספריית הליכה". ההשוואה מדויקת מאוד, כי בספריה ספרים על המדף ומחכים שמישהו יקרא אותם. עד לאותו רגע כל מה שכתוב בהם נותר "משקל מת". מידע בזיכרון של תלמיד חוקר שאינו נבדל על ידי אינטליגנציה גבוהה נמצא באותה עמדה.
היחס בין האינטליגנציה והלימוד
על מנת שהוא יתפקד, חשיבה זקוקה למידע שניתן לשלוט ולעבד, ולכן האינטלקט תמיד "רעב" - הוא תמיד מחפש ידע חדש. התפתחות האינטליגנציה מובילה לעלייה ברמת הלימוד.
לעומת זאת, הארודישן, המבוסס על שינון עובדות "מכני" פסיבי, יכול להסתדר ללא אינטלקט מפותח, ולכן הוא אינו ממריץ את התפתחותו.
את זה חייבים לזכור הורים המבקשים "להטיל" בילד כמה שיותר מידע. הילד אמנם קטן, אך "הידע האנציקלופדי" שלו יאפשר לו להתפאר בפני מכריו, אך בעתיד זה לא יעזור לא בבית הספר ולא בחיים.
יש צורך לתת לילד ידע, אך את מלוא מטען המידע צריך ללוות במשחקים ופעילויות שמטרתן לפתח חשיבה. אדם בעל אינטלקט מפותח ירחיב ויעמיק את הלימוד בכוחות עצמו.
