יתומים הנתמכים באופן מלא על ידי המדינה ועוזבים את בית היתומים מתגלים כלא מותאמים לחיים בחברה. העצמאות מתגלה עבורם קשה מדי, ולכן, למרבה הצער, אחוז היתומים שהצליחו להסתגל בהצלחה לחברה הוא כה נמוך.
הוראות
שלב 1
על מנת שהמעבר מהחיים בפנימייה לחיים עצמאיים עבור יתומים יהפוך לחלק ביותר וללא כאבים, יש צורך בתכנית מחושבת של התאמה לאחר הפנימייה ושיקום חברתי של בוגרי פנימיות, הכוללת את היווצרות כישורי היומיום היסודיים, עבודה והתאמה חברתית של מתבגרים.
שלב 2
לרוע המזל, המקרים בהם בוגר בית יתומים אינו יכול אפילו להכין תה לעצמו אינם מוגזמים, אלא מציאות עצובה. החיים בבית יתומים הם די נוחים במונחים יומיומיים: התלמידים מספקים אוכל מוכן, ואין להם מושג איך אוכל זה מגיע אליהם על השולחן. הם משתמשים בבגדים ובחפצים ביתיים, אך אין להם את הכישורים לתקן בגדים קלים, לשטוף, לנקות את המקום - הרי צוות בית היתומים עושה את כל זה בשבילם ובשבילם.
שלב 3
התוכנית לגידול וחינוך ילדים בבית יתומים חייבת לכלול בהכרח שיעורים שיטתיים בגיבוש מיומנויות יומיומיות בסיסיות. ילדים שגדלו בפנימייה צריכים, כמו ילדים הגדלים במשפחה, לקבל מושג כיצד לבשל ארוחות בסיסיות, לעשות סדר בחדר בו הם גרים, לבצע תיקונים קלים בבגדים וכו '. ככל שהתנסות זו שיטתית יותר, כך ילמדו ילדים חזק יותר את כישורי הטיפול העצמי שהם זקוקים להם בחיים.
שלב 4
ליתומים שגדלו בבתי יתומים יש "יחסים" מיוחדים עם כסף. לא לראות קשר ישיר בין עבודתם של מבוגרים לבין התגמול החומרי שהם מקבלים עבורו, לבין תנאי החיים שבהם המשפחה כתוצאה מתקיימת, יתומים אינם מבינים את ערכו האמיתי של כסף, אין להם את היכולת לחלק כספים. לצרכים שונים, ויש להם מושג חלש של עבודה. המשימה של אנשים שעובדים עם יתומים בגיל העשרה היא לא רק להכיר את תלמידיהם עם דרכי הרווח, אלא גם את עקרונות החלוקה הרציונאלית שלהם.
שלב 5
ההסתגלות החברתית חשובה גם להמשך החיים המוצלחים של בוגרי בתי יתומים. ילד שגדל בפנימייה שונה מילד המתגורר במשפחה בהתפתחותו הפסיכו-רגשית: הוא אינו רואה כיצד המבוגרים מבצעים את תפקידיהם החברתיים (בן / בת זוג, הורה), הוא יצר בצורה גרועה את מיומנות ההתקשרות הרגשית ו תגובה רגשית נאותה למצבי חיים שונים. זה נכון במיוחד לילדים מגיל ינקות במוסד. היווצרות ותיקון המרחב הפסיכו-אמוציונלי אצל יתומים מתבגרים דורשים תשומת לב מיוחדת ועבודה תכליתית מיוחדת.
שלב 6
בנוסף, לבוגרי בית היתומים יש מושג עמום מאוד כיצד "מסודרים" חיי החברה מחוץ למוסד הילדים. קשה להם לנווט לאילו ארגונים לפנות כדי לפתור סוגיות בסיסיות של היומיום: לקבל הטבות וסבסוד, לקבל עבודה, לשלוח ילד לגן וכו '. הבעיה מחמירה מכך שמעגל המגעים של בוגרי פנימיות מוגבל: ככלל הם ממשיכים לתקשר עם חבריהם לבית היתומים, חסרי ניסיון באותה מידה.
שלב 7
משימתם של אנשים העוסקים בהתאקלמות חברתית של יתומים מתבגרים היא לספק להם את התמיכה החברתית והפדגוגית הנדרשת לפחות בפעם הראשונה לאחר שהם עוזבים את בית היתומים. בחברה זה נחשב לנורמלי כאשר הורים עוזרים לאדם צעיר לקבל עבודה, לצייד דיור, לפתור בעיות חברתיות אחרות, פשוט מספקים תמיכה פסיכולוגית במצבי חיים קשים. יתומים מנועים מהתמיכה הזו: אין להם מבוגרים משמעותיים קרובים אליהם הם יכולים לפנות לקבלת עזרה ועצה.
שלב 8
המשמעות היא שעובדים בשירותים חברתיים צריכים להשתלט על פונקציה כזו. יש צורך במרכזי שיקום לבוגרי בתי יתומים. עובדי מרכזים כאלה יעניקו לפחות חלקית למתבגר תמיכה וסיוע בתקופת הסתגלותו לחיים בחברה לאחר שעזב את בית היתומים.
