ידוע שילדים בגילאי 6, 5 עד 7, 5 מתקבלים לכיתה א '. אבל זה רשמי. ולפני כל הורה ספציפי לילד בן 5 או 6, נשאלת השאלה: מתי יש צורך לשלוח את ילדתי לבית הספר? ויש צורך לפתור את זה, לא מתוך שאיפות הוריות או משיקולי נוחות, אלא רק מאיך בדיוק התינוק הזה מוכן לשלב חדש בחייו.
ברור שכל ילד מתפתח בקצב שלו, ועם אותן הזדמנויות, האחד יקדים את השני בצורה כלשהי, בצורה כלשהי נחותה ממנו. אך ישנם קריטריונים למוכנות של הילד לבית הספר, אשר פסיכולוגים אינם ממליצים להזניח.
מומחים אינם מדברים על נכונותו של הילד ללמוד בכיתה א 'באופן כללי, הם מבחינים בין הסוגים הבאים: פיזי, פיזיולוגי, נפשי, פסיכולוגי, אישי, מוטיבציה, דיבור, אינטלקטואלי וכו', וכמובן שזה יהיה עדיף אם ילד בגיל הגן שהולך להיות תלמיד כיתה א ', היה מוכן לצעד כה חשוב בכל התחומים הללו.
מוכנות פסיכולוגית
היבט זה נקבע, ראשית כל, עד כמה הילד מבין שמתחיל שלב חדש בחייו - תקופת החניכה. פסיכולוגים יכולים לקבוע עד כמה הילד מוכן פסיכולוגית בשבילו. לצורך כך, בדיקות תלמידי כיתות א 'בעתיד מתבצעות במוסדות לגיל הרך ובמרכזי ייעוץ פסיכולוגי ופדגוגי. אנו יכולים לומר כי המוכנות הפסיכולוגית של ילד להתחיל ללמוד נקבעת על ידי כל מערכת גידולו והתפתחותו בשנים קודמות.
מוכנות אישית ומוטיבציה
מרכיב זה במוכנותו הכללית של הילד לבית הספר נקבע על ידי עד כמה אדם קטן מבין שעליו להוכיח את עצמו בתפקיד חברתי חדש - תפקיד התלמיד, תלמיד בית הספר. חשוב כאן עד כמה ילדי כיתה א 'לעתיד שואפים לרכוש ידע חדש, לבנות מערכות יחסים חדשות (עם חברים מבית הספר, מורים), עד כמה הוא חיובי באופן כללי כלפי חייו בבית הספר העתידי.
גם למוטיבציה של הילד תפקיד חשוב. אם השאלה "למה אתה רוצה ללמוד בבית ספר?" הוא עונה בביטחון שהוא רוצה ללמוד דברים חדשים, ללמוד משהו מעניין וכו '. - במקרה זה, המוטיבציה החינוכית מתבטאת בבירור, וזה כמובן טוב. אם, בתגובה לשאלה שהוצגה, הילד אומר שבבית הספר הוא יכיר חברים חדשים איתם יהיה מעניין לבלות, לשחק, זה מצביע על כך שהמניע החשוב ביותר לילד כזה הוא משחק, ופסיכולוגית הוא לא מוכן כבר. הם מדברים על מוכנות פסיכולוגית לא מספקת גם מניעים חיצוניים ("כי אמא ואבא אמרו זאת") וחברתיים ("אני אלמד, כי זה הכרחי", "על מנת לקבל מקצוע ולעבוד").
מוכנות פיזית ונפשית
חשוב גם עד כמה הילד התפתח בהרמוניה בתקופת הגיל הרך, כמה בהצלחה ובזמן הוא עבר את כל השלבים הפסיכופיזיים של הבגרות המוקדמת, האם בריאותו הגופנית והנפשית תקינה, האם יש פיגור בהתפתחות מנקודת מבט זו.
אם ילד בריא כמעט והתפתח כרגיל, הוא נחשב שהוא מוכן ללימודים בגיל 6, 5 - 7 שנים. אחד הסימנים העקיפים של מוכנות פיזית לילד לבית הספר הוא תחילתו של תהליך החלפת שיני החלב בטוחנות. יש גם בדיקות אקזוטיות יותר של מוכנות פיזיולוגית. לדוגמא, ילדים טיבטיים נחשבים כשירים ללימודים אם הם יכולים להגיע לקצה העליון של האוזן הנגדית באמצעות מתיחת ידם מעל לראשיהם.
רופא ילדים ומומחים רפואיים יעזרו לקבוע בצורה מדויקת יותר עד כמה הילד מוכן לחיים בבית הספר מבחינה פיזיולוגית.כל ילד בארצנו עובר ועדה רפואית לפני כניסתו לבית הספר על בסיס חובה.
מוכנות אינטלקטואלית ודיבור
הורים רבים מניעים את רצונם לשלוח את ילדם לבית הספר מוקדם בדיוק על ידי העובדה שילדם "קורא מגיל 4 ומגיל 6 דובר אנגלית ויודע את לוח הכפל". כמובן שמטען הידע הכללי חשוב לתלמיד העתידי, אך כאשר הם קובעים את מוכנותו האינטלקטואלית ללימודים, המומחים לא מסתכלים לא רק ולא כל כך על כמות הידע והמיומנויות שצבר הגיל הרך בתחילת הפעילות החינוכית, אך במידת היווצרותם של פעולות נפשיות כמו ניתוח, סינתזה, היכולת להסיק מסקנות הגיוניות, להדגיש את העיקר, הבנה של יחסי סיבה ותוצאה ויחסים מרחב-זמני.
קשור קשר הדוק להיבט האינטלקטואלי ולדיבור. ברור שאם דיבורו של הילד אינו מפותח דיו, אוצר המילים גרוע, הרי שפעולות נפשיות רבות עדיין אינן מעבר לכוחו. בתחילת הלימודים על הילד לבטא בצורה נכונה ונקייה את כל צלילי שפת האם שלו, להיות מסוגל לבנות משפטים בצורה דקדוקית בצורה נכונה - הצלחתו ללמוד רוסית תלויה בכך ישירות. אוצר המילים של תלמיד בכיתה א 'לעתיד צריך להיות לפחות 1500 - 2000 מילים.
לפיכך, האם לשלוח את ילדם לבית הספר מגיל 6, או להמתין עד גיל 7, תלוי כמובן ההורים. אך עדיין כדאי להקשיב לחוות דעתם של מומחים.
