בדרך כלל, ילדים בגיל הרך לומדים מושגים במתמטיקה בקלות ובטבעיות. יש הרבה מצבים בחיי היומיום כשאתה צריך להשוות משהו בגודל, להוסיף או להכפיל. עם זאת, ישנם גם מצבים בהם ההורים צריכים להסביר משהו לתינוק או ליצור באופן ספציפי סיטואציה משחקית כאשר הילד עצמו יבין כיצד מבוצעת פעולה כזו או אחרת ומה צריכה להיות התוצאה.
נחוץ
- - כל פריטים קטנים זהים;
- - כל המוצרים שניתן לחלק לחלקים;
- - קלפים או קוביות עם מספרים;
- - פריטים בגדלים שונים;
- - כלי מדידה.
הוראות
שלב 1
למדו את ילדכם להשוות חפצים בדרכים שונות. ילד בן שנתיים יכול כבר להבחין בין ריבוע למעגל, או שניהם ממשולש. ידע זה יקל מאוד על לימוד הגיאומטריה שלו. אם תראה צורות גיאומטריות אחרות ותלמד אותך כיצד לנתח את צורתם של חפצים "לא סדירים" שונים, יהיה הרבה יותר קל לילד לצייר אותם אחר כך.
שלב 2
חשוב מאוד ללמד כיצד להשוות את מספר האובייקטים. בשלב הראשון אינך צריך לספור דבר. למדו את ילדכם להבחין בין אחד לרבים. אם יש ממתק אחד באגרטל, אז רק אדם אחד יקבל אותו, ואם יש הרבה, אתה יכול לטפל באמא, אבא, סבא וסבתא ואפילו בכל החבר'ה בחצר.
שלב 3
צור מספר מצבי משחק כאשר הילד צריך לקבוע באיזו קבוצה יש יותר אובייקטים, למי יש פחות, ואיזה מספר זהה. לדוגמא, תוכלו לבקש ממנו לערוך את השולחן. הוא כבר בערך יודע איפה מישהו יושב. תן לו לשים צלחות לכל בני המשפחה, אך תן כפיות או מזלגות פחות או יותר מהנדרש. אם אין מספיק כפיות, המשמעות היא שיש פחות מהן מאשר צלחות. נותר מזלג נוסף? זה אומר שיש עוד מזלגות.
שלב 4
התחל בתוספת ללימוד מתמטיקה. תנו לילדכם חפץ אחד - למשל, בלון. שאל כמה כדורים יש לו. מה אם אתה קונה עוד אחד? יהיו שני כדורים, וזה יותר מאחד. חזור על התרגיל הזה עם חפצים שונים, כך שהילד יבין שאפשר לספור כדורים, קוביות, מכוניות, גזר ואפילו עצמות בטלטלה. בהתחלה, נסה לבחור את אותם הפריטים. אז אתה יכול לשאול את השאלה, כמה פריטים מונחים על השולחן. אך בשלב זה, הילד צריך כבר להבין האם הוא מתבקש לספור כמה דברים ספציפיים או חפצים באופן כללי.
שלב 5
ההפך של חיבור הוא חיסור. ניתן להסביר זאת גם מבחינה ויזואלית. ישבו חמישה אנשים ליד השולחן, אחד נותר לעבודה - כמה נשאר? המשך לשחק בתרגילים עם בלוקים ובובות.
שלב 6
לבנות בתים מקוביות ולשים שם חיילי פח. הפוך את הבית לא מספיק לחייל אחד. למה זה קרה? כי יש יותר חיילים מבתים. בקש מילדך לספור את שני הפריטים.
שלב 7
התחל ללמוד מספרים. הסבירו לילד שמספר העצמים מסומן על האות בסמל מסוים. תן לו כמה אובייקטים זהים, בקש מהם לספור ולהראות איזו ספרה מספר זה מייצג. ואז תן את אותו מספר פריטים אחרים ובקש גם לספור. בכרטיס יהיה אותו סמל, למרות שחיילים נספרו בפעם הראשונה והמכוניות השנייה. הראה לילד כיצד מסומנים במכתב הסימנים המוכרים של פעולות חשבון. הציעו ליצור דוגמא בעצמכם. לדוגמא, היו חמש מכוניות בחצר, שתיים נותרו. איך זה ייראה על הקלפים? ואם היו חמישה גזרים, ושניים מהם נאכלו על ידי ארנב - מה קורה? על הילד להבין שמספרים יכולים לייצג כל אובייקט.
שלב 8
הכפל מוסבר בצורה הטובה ביותר במונחים של פעולת התוספת המוכרת.אם יש לכם שני תפוחים, הוסיפו עוד שניים, ואז עוד אחד - כמה יצאו? שאלו את ילדכם כמה פעמים לקחתם שני תפוחים. תגיד שאם אתה לוקח את אותו מספר פריטים מספר פעמים, אתה יכול לספור אותם הרבה יותר מהר. מספיק להכפיל את מספר התפוחים שהיה בהתחלה במספר הפעמים שהתפוחים נוספו. במקרה זה נשקלת גם הפעם הראשונה.
שלב 9
כדי להסביר את החלוקה, הכינו מספר פריטים זהים הניתנים לחלוקה שווה בין כל בני המשפחה. הילד כבר מכיר את המושג "אותה כמות". הזמינו אותו לספור את הפריטים, ואז תנו אותם לכל בני המשפחה כך שלכולם יהיו שני סוכריות או ארבעה כדורים.
שלב 10
ילד בגיל גן יכול גם ללמוד שברים פשוטים. לשם כך, אתה צריך אבטיח, תפוח, תפוז, או משהו אחר מאותו סוג. יש לך תפוח אחד. אתם שניים, וכל אחד מהם רוצה להשיג לו. מה לעשות כדי שאף אחד לא ייעלב? אתה יכול לחתוך תפוח לשני חלקים שווים, ואז כולם יקבלו חצי ממנו. באותו אופן, תוכלו לחלק את זה כך שאבא וגם סבתא יספיקו.
