אם הלקסיקון של ילד בריא עם שמיעה רגילה מוגבל לתריסר מילים עד גיל 3, אז יש עיכוב בהתפתחות הדיבור. לרוע המזל, לעתים קרובות קורה שהורים, למרות שהם מודאגים מכך שהתינוק לא יתחיל לדבר זמן רב, אולם לא נוקטים פעולה כלשהי בתקווה שהכל ייפתר מעצמו. לרוב, תקוותיהם אינן מוצדקות, הזמן הולך לאיבוד, ולעזור לילד זה כבר הרבה יותר קשה.
הוראות
שלב 1
עבודת תיקון הדיבור יעילה במיוחד בתקופה שבין שנתיים 5 עד 5 שנים. הופעתו המוקדמת במקרים רבים מאפשרת להגיע לחיסול מוחלט של ההשלכות של התפתחות הדיבור המושהית לפי גיל בית הספר.
שלב 2
מטפלים בדיבור מזהים שני גורמים עיקריים המשפיעים על התפתחות הדיבור של הילד: מצבים חברתיים וטעויות פדגוגיות, והתפתחות לא מספקת של הבסיס הנוירולוגי והמוטורי.
שלב 3
במקרה הראשון, הסיבה לפגיעה בהתפתחות הדיבור היא, ככלל, שיטות חינוך. הילד או חסר תשומת לב ממבוגרים, או שהוא (תשומת לב) קיים בשפע יתר (הגנת יתר). במקרה הראשון, לתינוק פשוט אין למי לפנות. ובשנייה - אין צורך, הוא רגיל לכך שבכל מקרה הכל ייעשה.
שלב 4
קורה שהתינוק אומר פעם מילה ואז מסרב לחזור עליה. הורים, המונחים, כמובן, בכוונות טובות, מתחילים לשאול, ואז דורשים ממנו לחזור על המילים שהוציא פעם, ולעיתים אף להעניש את הילד על שלא רצה לדבר. לעיתים קרובות יותר, זה אינו מניב. התינוק מפתח גישה שלילית כלפי תרגילים כאלה. כתוצאה מכך, הוא פשוט מתעלם מכל פנייה אליו מבוגרים מביע, מבטא את רצונותיו במחוות או מנסה לספק אותם בעצמו. עצמאות כזו משמחת את ההורים, אך מעידה על יחסו השלילי של הילד לתקשורת דיבור.
שלב 5
הפרות כאלה מחמירות לרוב על ידי מאפייני אופיו של התינוק - עקשנות, נטייה להתקפי זעם ורצון עצמי. אם ברצונך לעזור לילדך, פנה לפסיכולוג ילדים ומטפל בדיבור. הפרעות הנגרמות על ידי חוסר צורך בתקשורת וגישה שגויה של מבוגרים להתפתחות הדיבור של ילד מסולקות בהצלחה ובמהירות על ידי מומחים.
שלב 6
במקרה השני (הפרעות נוירולוגיות, תת-התפתחות הבסיס הסנסומוטורי), פנייה לטיפול רפואי ופעילות גופנית קבועה היא הכרחית. העבודה על תיקון פיתוח הדיבור תדרוש הרבה יותר זמן ומאמץ ותצליח ככל שתפנה למומחה מוקדם יותר.
