ברגע שילד נולד, הורים מנסים למצוא דמיון עם עצמם בו. פסיכולוגים טוענים כי הדמיון הוא זה שמשפיע על הופעתה של אותה תחושה מיוחדת מאוד של קרבה, קרבה ומשפחה.
הוראות
שלב 1
תמיד קל יותר להורים לזהות קווי דמיון חיצוניים, אך לעתים קרובות יותר מאפיינים חיצוניים שונים מעורבבים בצורה המוזרה ביותר. יש כאן דפוסים מסוימים: למשל, הגן שאחראי לצבע עיניים כהה הוא "חזק" או דומיננטי, וככלל, אם לאחד ההורים יש עיניים בהירות ולשני יש עיניים כהות, הגן החזק הוא עשוי לנצח והתינוק יהיה כהה עיניים. אבל לא כדאי להתנבא על כך בוודאות, כי לפעמים קורה שילדים עם עיניים כהות נולדים להורים בהירים. המשמעות היא שהמצב הרבה יותר מסובך וכל זה לא נשען על המאבק הידוע לשמצה בין גנים "חזקים" ל"חלשים ". או שקול את שאלת צבע השיער. אם לאחד ההורים יש גן "חזק" לשיער כהה, ולשני גן "חלש" לשיער בהיר, סביר להניח שהילד ייוולד עם שיער כהה. אבל ילדיו שלו כבר יכולים להחזיק ילדים קלים, שכן הם הצליחו להשיג את שני הגנים מהוריהם, גם "חלשים" וגם "חזקים". והגנים ה"חלשים "הנובעים מכך עשויים לקיים אינטראקציה עם אותם גנים של בן הזוג.
שלב 2
מחקרים גנטיים מראים כי הבעות הפנים של ההורים עוברות בתורשה. התינוק שלך יכול, בדיוק כמו שאתה מקמט את מצחו כשהוא טועם משהו חמוץ, פשוט להוציא את שפתו התחתונה כשהוא נעלב, ולפתוח את פיו בהפתעה. זה לא תמיד נובע מהעובדה שילדים פשוט מאמצים חיקוי, ומעתיקים את הביטויים על פני הוריהם. מתברר שגם ילדים עיוורים מלידה, שאין להם מושג איך אמא ואבא נראים, יורשים את הבעות הפנים שלהם.
שלב 3
אין ספק בעובדה שאופי הילד נקבע גם על ידי תורשה. זה הוכח על ידי התבוננות בתאומים שגדלו על ידי אנשים שונים בתנאים שונים לחלוטין. עם כל אלה, לילדים כאלה יש דמויות דומות מאוד. על פי כמה דיווחים, המודיעין עובר בירושה בהסתברות של עד 60%. אך, כמובן, דמותו של ילד אינה רק גנטיקה טהורה, אלא גם חינוך חשוב לא פחות. אחרי הכל, התכונות והכישרונות האופייניים הטבועים בטבע זקוקים לתמיכה והתפתחות מתמדת, אחרת הם יישארו ברמה עוברית. ראו כדוגמה כישרון מוזיקלי. אנשים שיכולים להתפאר באוזן למוזיקה הם בעלי סיכוי גבוה פי ארבעה להביא ילדים מוכשרים מוזיקלית. אבל כמה מהם מתייחסים ברצינות למוזיקה כבר בגיל צעיר? מדענים גנטיים מציינים גם שילדים מאומצים תמיד מאמצים רבים מתכונות האופי של אבותיהם ואמהותיהם המאמצות.
